К ВОПРОСУ О ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ СРЕДИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

В статье авторы указывают на то, что в последнее время произошли значительные перемены в профессиональной подготовке лиц с ограниченными возможностями здоровья. Авторы подчеркивают, что профориентационная подготовка является одним из важнейших средств интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество. Система профориентации детей-инвалидов в России находится на стадии становления. Под профориентационной работой авторы понимают работу с детьми, которая позволяет расширить их кругозор, помогает им социализироваться в обществе, развивает интерес к собственным возможностям, а также формирует оптимистическое отношение к своему будущему с учетом своих ограничений. Выделены особенности профориентационной работы с детьми и подростками с ОВЗ. В статье представлена статистика по приему на программы высшего профессионального обучения лиц с ОВЗ за последние три года. Представлены принципы организации и реализации системы мероприятий профориентационной работы в Мининском университете. Авторы представляют профориентационные мероприятия для лиц с ОВЗ, проводимые Мининским университетом, а также количество участников этих мероприятий. Авторы акцентируют внимание на том, эффективная профессиональная траектория детей с ОВЗ может выстроиться при реализации принципа непрерывности образования; при проведении работы по следующим направлениям профориентации с родителями (социально-педагогическое, социально-психологическое, информационно-методическое, социально-медицинское); при создании центра, который будет выступать координатором по профориентации и подготовке выпускников коррекционных школ к поступлению в различные образовательные учреждения.
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ, ПРИНЦИПЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ, ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ

In the article, the authors point that recently there have been significant changes in the training of disabled people. The authors underline that vocational guidance training is one of the most important means of integrating disabled children into society. The vocational guidance system for disabled children is in its infancy in Russia. By vocational guidance training, the authors understand work with children, which allows them to broaden their horizons, helps them socialize in society, develops an interest in their own capabilities, and also forms an optimistic attitude towards their future, taking into account their limitations. The features of vocational guidance training with disabled children and teenagers are highlighted. In the article there is statistics on admission to a higher professional education programs for disabled people over the past three years. Principles of organization and realization of a system of vocational guidance training activities at the Minin University are presented in the article. The authors present vocational guidance training events for disabled people are conducted by the Minin University, as well as the number of participants in these events. The authors emphasize that the effective professional trajectory of disabled children can be built with the realisation of the principle of continuity of education; with conducting work in the following directions of vocational guidance with parents (socio-pedagogical, socio-psychological, information-methodical, socio-medical); with creating a center that will act as a coordinator for vocational guidance and preparation of graduates of correctional schools for admission to different educational institutions.
VOCATIONAL GUIDANCE, PRINCIPLES OF VOCATIONAL GUIDANCE, DISABLED PEOPLE, VOCATIONAL GUIDANCE ACTIVITIES FOR DISABLED PEOPLE, INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION